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顾均正科普著作的特点之一，是联系实际。他善于联系生活实际和生产实际。
例如，他讲物理知识时，就经常通过一些深入浅出的事例来解释生产上和生活上的一些问题，使读者通过这些活生生的具体事例，很快地就能理解物理知识。
其次，他的科普作品多半是以具有初中水平的工农青年为主，在每篇文章中总是尽量照顾到他们的接受能力。他善于提出许多新颖有趣的问题,用生动活泼的文学语言、深入浅出的描述和活灵活现的比喻，从而使作品具有强烈的吸引力和感染力，往往使读者爱不释手。但他不是为趣味而趣味，在趣味中没有忽略作品的思想性。
第三，他的科普作品严格地忠于科学，是名实相符的科普作品或科学文艺作品，这些作品既注意文采和形象性，又具有严格、丰富的科学思想内容。他常常运用故事、小品、连环画。小实验等多种形式，笔酣墨畅、意趣纵横他讲解科学道理，令人读了之后顿开茅塞,并感到心旷神怡。他的若干著述，都经住了时间的考验，这与他作品中严格的科学性是分不开的。他往往善于通过科普著作给读者提供打开知识的钥匙，使读者能够举一反三，提高科学思维能力，起到鼓励青少年爱科学、学科学、用科学的积极作用。
第四，他的科普作品中占一定份量的是关于我国古代科学成就方面的材料。例如，他从三十年代起就比较全面地整理了我国古代有关指南针、火药、灌溉等方面的科技遗产。他在《水车》一文中，自豪地介绍了我国各种灌溉工具的悠久历史后，又痛心地指出，我国农村没有用上水泵而继续沿用水车，“完全是一个社会问题”。这是很有见地的。
儿童科普文章是说明文的一种，它通常向人们介绍某一种先进的科学技术或产品，告诉人们某一个自然现象，提示科学道理。儿童科普文章往往以文学的表现手法来介绍科学知识，如科学童话、科学故事等。这样能把深奥的科学道理写得通俗易懂、生动有趣、引人入胜。如《会说话的灯》，是用拟人的手法把“灯”当做会说话的人，用“灯的语言”介绍指挥交通的红绿灯、汽车的指示灯、船上的航标灯等的不同作用。这样写，使深奥的科学道理变得浅显易懂，使本来比较枯燥的内容变得活泼有趣，从而达到普及科学知识的目的。
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